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浙江大学搭建“四个平台”发挥研究生导师育人作用

日期:2014-05-18 点击数:2804

浙江大学高度重视研究生导师育人作用的发挥,近年来不断探索实践,积极搭建平台,增强导师育人意识、提升导师育人技能、保障导师育人资源。

搭建“培训平台”,抓住关键促发展。一是抓基础培训,成立“求是导师学校”,邀请国内外专家专题指导,加强研究生导师培训交流、观摩互动,至今已举办6期,专题报告29场,受益人数3000余人。二是抓重点培训,实行集班主任、辅导员、支部书记职能于一身的研究生德育导师制度,选拔德才兼备的业务导师担任,并将研究生德育导师培训纳入党校教学计划,每年组织德育导师参训。三是抓需求培训,针对研究生导师对心理学基础和常见学生心理问题识别技能的需求,编写《研究生心理健康教育导师手册》,并印制发放给每一位研究生导师。

搭建“激励平台”,选树典型促先进。一是重点打造先进群体,为促进导学关系和谐发展,更好地发挥导师团队育人功能,启动了研究生“五好”导学团队评选活动,将导师团队和研究生作为一个整体进行评价,倡导团队“爱生如子好、尊师重道好、同学互助好、文化建设好、团队业绩好”,关注“导学”和谐,强调团队科研业绩和文化建设并重,营造团队“教学相长”学术氛围,突出典型示范作用,至今已连续评选三届,发掘出30个具有引领作用的优秀导学团队。二是持续激励先进个体,每年集中评选“优秀研究生德育导师”,鼓励支持各院级培养单位和研究生群团组织自主评选“我最喜爱的研究生导师”、“我心目中的好导师”、“美丽导师”等。

搭建“展示平台”,广开渠道促氛围。一是通过制作风采集、视频短片等方式弘扬正能量,充分发挥网页、校报、BBS等传统宣传阵地影响力,同时借助手机报、微信、微博等新媒体手段,积极宣传优秀导师和“五好”导学团队的事迹。二是持续推动优秀导师更上层楼,每年专门举办“研究生导师教书育人表彰会”,增强导师育人使命感和荣誉感;授予获奖导学团队中的研究生专项集体奖学金,增强团队凝聚力和自豪感,师生合力推动团队建设。三是充分调动并借助广大研究生群体自发能动性,组织获奖团队成员以外的研究生自主组成采访分队,深入优秀团队进行访谈和体验,以第三方视角挖掘团队中有亮点、有意思、有代表性的故事,并采编成册,正式出版了书籍《青蓝辉映求是路——浙江大学优秀研究生导学团队掠影》。
搭建“协同平台”,构筑机制促合力。一是建立完善院系研究生辅导员与导师的工作协调机制,由各院级研究生培养单位参照“建立机制”、“密切联系”、“加强培训”三大要求,结合本单位特点,建立研究生辅导员与导师的定期联络沟通制度、需重点关注研究生协同帮扶机制等。二是协同各部门服务于导师育人作用的有效发挥,设立专项经费,由研工部、团委、宿管等部门会同院系共同建设“导学交流吧”,目前已有7个“导学交流吧”建成使用。

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